تاريخ، روڊن، ذميواريون ۽ تعلقات
اهو مقالو سائن ٻوليء جي باري ۾ آهي (SL) ٻوڙن ماڻهن لاء ترجمان. اهو تاريخ، ڪردار، ذميواريون ۽ SL پاران ڄاڻڻ وارا ۽ انهن جي ڊف ڪسٽرن جي رشتا جو هڪ امتحان پيش ڪري ٿو. گراهڪن ۽ ريسرچرن لاء فائدا ۽ واپار بابت پڻ بحث ڪيو ويندو. نتيجو اهو محسوس ڪيو آهي ته وڏي حساسيت، واڌ ۾ واڌارو، ۽ عوامي آگاهي جي مهمات، مثال طور، ٻڌڻ وارن ماڻهن کي پنهنجون ٻوڙن جي عهدي تي نظر ڏيڻ جو هڪ برابر ۽ مالي امداد جي برابر ڪرڻ جو موقعو آهي.SL جي ڄاڻيندڙن جي تاريخ
جڏهن ته پهريان پهرين ترجماني جي اصل وجود نامعلوم آهي، اها تجويز ڪيل آهي ته هڪ ترجمان جي ڪردار کي غار ماڻهن سان شروع ٿي. هڪ ٻوڙو غار شخص ٻڌڻ ٻڌڻ واري شخص کان ٻوڙي ۽ ٻڌڻ، غار ماڻهن (Humphrey et al.، 1996: 91) ٻنهي لاء مترجم طور ڪم ڪري ڇڏي. اصطلاح جي مفهوم، مترجم، 20 صدي ۾ وجود ۾ آيو، جنهن ۾ هن وقت وچولي، مددگار، دوست يا صلاحڪار ڏانهن اشارو ڪيو ويو هو. تاريخي طور تي تفسير وارا رضاکارين طور تي ڏسي رهيا هئا، جيڪي اڪثر مائٽن، دوستن يا ملازمت وارا هئا. عالمي جنگ جي بعد کان پوء اعلي معيار جي مداخلت جي مطالبو (44). 1960 ع واري ڏهاڪي ۾، پیشہ ور اڳوڻن يا تفسير رضاکارن جي تلاء کان نڪرندا.ڪئناڊا ۾، "ڪينيڊا جي ٻڌڻ وارو سوسائٽي (سي ايس ايس) 1940 ۾ ٻوڙو، عوام کي ٻڌڻ، سخت ٻوڙن ۽ ٻارڙن جي سختي ۽ ٻڌڻ جي عوام کي تعليم ڏيڻ جي اڻ سڌي طرح ۽ مدد ڏيڻ ۾ شامل ڪيو ويو." SL Interpreters شروعاتي 1970 ع جي شروعات ۾ قيمتي خدمت فراهم ڪرڻ شروع ڪيو.
هن 1982 ۾ اونٹاريو ايسوسيئيشن سائن ان ٻوليء جي ترجمان (OASLI) جي قيام جي قيام ڪئي. 1. 1989 ۾ پيش ڪيل سب سے پہلے سرٽيفڪيٽ لاء ڪيترائي SL ترجمانن جو استقبال ٿيو، جو اڄ تائين موجود آهي. بنيادي سرٽيفڪيٽ کي چار طبقن جو تعلق آهي جيڪو شاگرد-تشريح ڪندڙ، ڪارڪردگي صلاحيتن جي طور تي معياري مرکوز جي ذريعي اندازو ڪيو ويو: جامع سکائيٽي سرٽيفڪيٽ (سي ايس سي)، ريورس سکيٽي سرٽيفڪيٽ (آر ايس سي)، سرٹیفیکیشن / ٽرانس ليتنگ سرٹیفکیشن (اي سي / ٽي سي)، زباني مترجم سرٽيفڪيشن: جامع (او سي: سي) ۽ جزوي سرٽيفڪيٽ (او سي: سي پي سي).
في الحال، ٻوڙن ماڻهن جي اھم تعداد ۽ ترجماني جي دستياب جي وچ ۾ چاس ڀرڻ لاء SL ترجمانن جي ضرورت آھي. حقيقت ۾، ڪيترن ئي تعبير ڪندڙ ترجمي کي لساني مهارت جي ترجماني ڪرڻ جي ضرورت نه آهي. نتيجي طور، اهي اڪثر ڪري غلط معلومات فراهم ڪن ٿا جيڪي ٻوڙو ماڻهن ۽ ٻڌڻ وارن ماڻهن جي وچ ۾ وڌيڪ مونجهارو ۽ مايوسي پيدا ڪري ٿو (Humphrey et al. 48).
ترجمانن کي هميشه لاء ضرورت ناهي
هڪ ٻڌڻ جي دنيا جو عام غلط فڪر اهو آهي ته ٻوڙن ماڻهن هڪ مترجم جي هر حال ۾ پيش ڪرڻ جي خواهشمند آهي. ٻوڙن ماڻهن، ضروري طور تي، طبي، قانوني، مسلکي، تعليمي ۽ ٻين معاملن ۾ مشغول ڪرڻ جي حوالي سان، ايس اي ايف ترجمان جي موجودگي جي ضرورت آهي، ٻڌڻ جي دنيا ۾ مڪمل شموليت جي ضرورت آهي. بهرحال، ايس ايم انٽرنيٽرن جي غير موجودگي کان ڪم ڪرڻ کان روڪي نه ٿو. ھڪ ٻئي سان گفتگو ڪرڻ جو متبادل طريقا شامل آھن: اشارو، لپ پڙھڻ، لکڻ ۽ پيغام رسائي شامل آھن. [گائيڊٽ نوٽ: پڻ ڪمپيوٽرن، مثال طور نگاريپاد]ڪئناڊا ۾ تعليمي تفسير
SL کان وٺي ڪئناڊا، تعليمي جوڙجڪ، ماري ٽيلر (1988) ۾ ڄاڻايل آهي ته اهي ڊف جي وڏين ڪمن لاء انهن جي موجودگي کي يقيني بڻائي سگهندي، جنهن کي انهن کي ڪاميابي حاصل ڪرڻ لاء انهن جي برابري تائين رسائي حاصل ڪرڻ جي ڪوشش ڪئي وئي. سڀني تعليمي سطحن ۾ شاگردن جي مدد ڪرڻ لاء، تفسيرن کي هيٺين مان هڪ ھڪڙي ڄاڻ واري سرٽيفڪيٽ رکڻ جي ضرورت آهي: خاص سرٽيفڪيٽ: قانوني (ايس سي: ايل)، اسسٽنٽ سرٽيفڪيٽ: آرٽس پرفارمنگ (ايس ايس پي ايل)، يا ماسٽر جامع مهارت سند ).انهن مان هڪ سرٽيفڪيٽ حاصل ڪرڻ جي مرحلن جو طالب علم جي علمي سوال کان پڇڻ واري لکت جي لکت کي ختم ڪرڻ شروع ڪيو آهي: ڪنيج جي بصري زبان جي ترجمه جي تاريخ ڪئناڊا جي ترجمان (AVLIC) ۽ ٻين لاڳاپيل تنظيمن، SL جي ترجماني ڪرڻ، ۽ ٻولي ۽ ٻوڙن جي ماڻھن جي ثقافت (124). انفرادي طور تي امتحان جي ليلي حصي کي مڪمل طور تي مڪمل طور تي مڪمل طور تي مڪمل ڪيو ويندو.
هڪ دفعو هڪ خاص ماهر مڪمل طور تي سرٽيفڪيٽ جي لاء مڪمل گهرج پورو ڪري چڪو آهي، هڪ / کي ڊف جي لاء مداخلت جي رجسٽري طرفان هڪ ڏنو ويو آهي (RID). ائين ڪرڻ ۾، هو / هو ٻين پروفيسر SL SL ترجمانن جو درجو حاصل ڪندو آهي. ان کان پوء مداخلت وارا مختلف قسم جي مراجعين سان ڪم ڪرڻ جي قابل هوندا آهن سيٽنگن جي هڪ وسيع صفن ۾: هڪ کان هڪ، ننڍڙي ۽ وڏي گروهه بحث.
ڪئناڊا ۾ مترجم تربيت
ادارن جي هيٺين لسٽ ۾ SL SL ترجمانن لاء تربيتي ڪورسز پيش ڪري ٿو: جارج برون ڪاليج، آنٽاري، ڊگلس ڪاليج، برطانوي ڪولميا، ۽ لال ندي ڪاليج، منٽوبا. ڪيترائي ادارن ايس ايم انٽرنيٽرن لاء تربيتي ڪورس مهيا ڪرڻ جي ڪري طبقي رومان نمبرن کي راغبڻ ۽ برقرار رکڻ جي ناڪامي جي نتيجي ۾ بند ٿي ويا آهن. SL پروگرامن جي پيش ڪيل ڪاليج لاء هڪ اهم رڪاوٽ شاگردن جي شاگردن جو گهٽ نمبر آهي. اهو شاگرد ڪيترن ئي شاگردن جي پروگرام کان ناڪام ٿيڻ يا ڇڏيندا آهن انهي ساڳئي وقت آمريڪي سائنسي (ايس ايس ايل) سکيا ۾ شامل ٿيڻ جي اعلي سطحي دٻاء سان لاڳاپيل آهي انهي کي سمجھڻ ۾ ته ڪيئن انگريزي ۽ ويزا-ورا کي ترجمو ڪرڻ ۾. اهو ياد رکڻ ضروري آهي ته ASL هڪ "بصري زبان ان جي گرامر ۽ نحو رکندڙ آهي جيڪا انگريزي مان مڪمل طور تي مختلف آهي." جيئن ته، SL SL مترجم هجڻ جا چيلينج تمام وڏو هوندا آهن ته افسوس سان ڪيترن ئي ايس اي شاگردن جي نتيجن ۾ نتيجو پنهنجو مطالعو بند ڪرڻ ۽ پنهنجون ڪيريئر مقصدن کي ختم ڪري ڇڏيندا آهن.David Howell (2003) نوٽ ڪيو ويو آهي ته ڪجهه رڪاوٽون گران ميڪانوان ڪميونٽي ڪاليج ۾ SL SL مترجم پروگرام جي بند ٿيڻ بابت بحث ڪندي ڪندي چيو ته "گذريل هفته، گرانٽ ميڪيو ڪاليج پنهنجي نشاني زبان جي تشريح پروگرام جو اعلان ڪري ڇڏيندو جڏهن 10 دورن واري موجوده ڪلاس هن مهيني ۾ گريجوئيشن.
'اها گهٽ گنجائش سان اعلي قيمت واري پروگرام آهي،' ڪاليج جي ترجمان مشيل ليلي واري وقت چيو آهي. ڪٽي ڪاليج جي ڪوشش ۾ ايندڙ سال ۾ 2 ملين ڊالر خرچ ڪرڻ جي ڪوشش جو حصو آهي "(سٽيپلس، جون 5 2003. پيس کي بچائڻ ۽ اهڙي طرح جي پروگرام جي لاء فنڊ جي گهٽتائي بعد، ٻيا ڪي ڪئنيڊا ڪاليج مثال طور انهن جي SL پروگرامن کي بند ڪيو آهي، مثال طور: شيردين ڪاليج، آنٽاري، سينٽ مريم جي يونيورسٽيء، نيوا اسڪوٽيا، ۽ ڪيمبرگ ڪاليج، آنٽاري.
گريجوئيٽ فار اينچ جي ترجماني ڪرڻ لاء وڌيڪ رڪاوٽون
شاگرد جيڪي گريجوئيشن کي هڪ ٻئي رڪاوٽ جو منهن ڪندا آهن جڏهن پنهنجن جي سنڀال ڪندڙ جي شروعات ڪن ٿا، فيلڊ جي تجربي جي نه هجڻ، سرٽيفڪيشن انهي موسم جي مترجم ۾ نظم جي ڊپٽي لاء ترجمو نه ڪندو آهي. تازو گريجوئيشن جو گهٽ تعداد، ان جي پنهنجي غلطي جي ذريعي، پاڻ کي SL جي ڄاڻڻ وارن لاء ڪم ڪرڻ لاء بيمار تيار ڪيو.گريجوئيشن SL انٽرنيٽرن کي فيلڊ جي ڪم ۾ گريجوئيشن جي مدد ڪرڻ ۾ مدد ڏيندڙ پروگرام جي خواهش آهي.
ان جي پڇاڙيء ۾، ڪيترن ئي فيلڊ سيڪنڊن ۾ ڪامياب ڪرڻ لاء ضروري ڪمائي حاصل ڪرڻ لاء پوسٽ ثانوي مطالعات تي. انهي جي پڇاڙيء ۾، اهي ٻوڙي راه، انگريزي ۽ اي ايس ايل يا ڪيڊنيٽ سائن ٻولي (سي ايس ايل) جي وسيع ڄاڻ جي خواهشمند آهن. هففري ايٽ جي مطابق، اوسط پروفيسر ايس ايم ترجمان جو "بيچلر يا ماسٽر جي ڊگري" (369) آهي.
بهرحال، ليکڪ نڪتو آهي ته پوسٽ گريجوئيشن جي ڪاميابي جي شرح ان يونيورسٽيء مان انهن کي نظر انداز ڪري ٿو، جيڪي اصل ۾ داخلا طور تي داخل ٿيندڙ 10 سيڪڙو.
ايس اي ايف ترجمانن کي تعليم، استحڪام ۽ ادائيگي جي ترقي لاء سرڪاري، ڪاروبار ۽ نجي فنڊ جي گهڻائي جي ضرورتن کان محروم ڪري ٿو، ٻوڙن ماڻهن جي خواهشون ۽ حقن کي هڪ حڪمران ٻڌڻ واري ڪلچر ۾ مڪمل، متوازن زندگي گذارڻ جي ڪوشش ڪري ٿو.
SL Interpreters 'ڪردار ۽ ذميواريون
رون ههن (1996) جي مطابق، وڌيڪ SL ترجمانن کي "مضبوط تشريح ڪرڻ وارو مهارت" آهي، جيڪي انهن کي پنهنجي "شهرت" جي بنياد تي قائم ۽ قائم ڪن ٿا. اداڪار طور تي پروفيسر پروفيسر طور ڪم ڪندڙ، ايس ايم ترجمان سائين نشاندهي صارفين جي وچ ۾ رابطي کي سهولت ڏيڻ لاء ذميدار آهن (ٻڌڻ ۽ هارڻ جي سخت) ۽ غير سائن ان استعمال ڪندڙ (ٻڌڻ). سڀ کان پوء، لفظ، مترجم، هڪ اهڙي شخص ڏانهن اشارو ڪري ٿو جيڪو بدعنواني جو متبادل طريقو سان يا ٻه ٻولين سان ڳالهائي ٿو.قابل ڄاڻيندڙ ترجمان ٻنھي دنيان ۾ پل ڪرڻ ۽ گڏ ڪرڻ جي ڪوشش ڪندا آهن. جيتوڻيڪ SL Interpreters 'ذميدارين جي ذميواري ٻڌڻ ۽ ٻوڙن جي گراهڪن کي معلومات کي ترجمي ڪرڻ تي، "زباني مسئلن جي صلاحڪار، اسڪول جي آفيسرن، ۽ ٻوڙو شاگردن جي وچ ۾ وڏو تڪرار پيدا ڪرڻ" (لين ايٽ الائي، 1999: 25 9).
اهو SL SL ترجمانن جي ذميواري آهي انهي کي يقيني بڻائڻ لاء اها معلومات ڄاڻايل آهي ته اي ايس ايل لفظ ۽ ٽرانسميشن جي جوڙجڪ سميت، ٻنهي ڌرين کي واضح طور تي.
ٻنهي ڌرين کي ڄاڻائڻ واري مسئلن جي مسئلن ۾، منهنجي هڪ انٽرويوزر، باب، هڪ تجرباتي SL مترجم، جواب ڏنو: "گهڻو ڪري تفسير جي تفسير سان اوقات هڪ واضح شروعات، وچ ۽ آخر ۾ مترجم جي طور تي منهنجي ڪردار تائين آهي" (" انٽرويو، "19 فيبروري 2006). باب جو بيان اها آهي ته SL Interpreters ۽ Deaf مھمن جي وچ ۾ لاڳاپا متعلق لاڳاپا ڪيئن هئڻ جي واضح، سڌر رستا جوڙڻ جي ڪوشش ڪري ٿو ته معلومات جي ترجمي کي شفاف آهي.
هي لين ايڇ جي دليل جي حمايت ڪري ٿو ته ثقافتي ٻوڙن جي گراهڪن سان گڏ ڪم ڪندڙ سڀني SL SL ترجمانن کي ڄاڻايو ويو آهي ته "ايڪليڪشن" ۾ شامل آهي. (258).
SL Interpreters جي ڄاڻ ۽ ماهر خاص طور تي ضروري هوندي آهي جڏهن ڊف ڪسٽمر پاڻ کي نازڪ حالتن ۾ ڳولي رهيا آهن جيڪا واضح رابطي جي ضرورت هوندي آهي. مثال طور، جڏهن ٻوڙن جي گراهڪن ۾ قانون، ٻار جي امداد يا طبي بيماري سان معاملو ڪيو ويندو آهي.
هڪ مترجم هئڻ گهرجي، هڪ ماڻهو ڪلچر ۽ حساس دنيا جي وچ ۾ ثالث جي حيثيت سان ڪم ڪرڻ لاء راضي ٿيڻ گهرجي. جڏهن هڪ شخص مترجم ٿي، هو هن دنيا ۽ انگريزي ۽ اي ايس ايل ۾ مواصلات جي واقفيت کان واقف آهن، جڏهن ته ٻين ڌرين کي نه.
ان ڪري، "مترجمن جي صلاحيتن ۽ علم وڏي پئماني تي مختلف آهن" (257)، اهو بنيادي سبب آهي جيڪو ٻوڙو پيراڪرن کي قابل، قابل، SL جي ڄاڻيندڙن تائين رسائي جي ضرورت هوندي آهي. انهن کي شايد انهن جي پس منظر تي ٺاھڻ جي قابل هجي جيڪي طريقي سان ڪارائتا آهن انهي ڪري اهي اهي ڪنهن قسم جي صورتحال، مثلا ڪانفرنس، گڏجاڻين، پرفارمنس، اسڪول، قانون عدالتون يا اسپتالون ڪري سگهن ٿيون.مداخلت ڪندڙ پروفيسر آهي پر انساني
لولا هڪ ڊفريڪ ڪلچر SL پروفيسرز پروفيسر طور پروفيسر آهن ڇو ته هوء يقين ڪري رهيا آهن ته "سٺو ڪم ڪري رهيا آهن، ۽ هنن کي ڪافي ڪاوڙجي ويندي آهي ته ڪابينا لاء ڪئين ترجمو سکڻ لاء" لولا جاري آهي " اسان کي مايوس، جدوجهد ۽ محدود مواصلات حاصل ڪنداسين. لولا جي واکاڻين جي معياري تفسيرن تي اڪثر صارفين جي سوچن کي ظاهر ڪري ٿو. ٻوڙن جي گراهڪن SL SL ترجمانن لاء وڏي عزت هوندي آهي، جيڪو پنهنجي تعليم مڪمل ڪرڻ جو وقت ورتائين پروفيسر تفسير بڻجي ويو.آرائيو آهي "تفسير جي قومي ورهاڱي واري تنظيم" ان کي تعليمي ترجماني لاء خاص دلچسپي وارو گروپ آهي "جيڪي بهتر معيار حاصل ڪرڻ چاهيندا آهن (لينن ۽ الٽيون، 257). لين ۽ ايڇ.، اهو چوڻ آهي ته "اهو مناسب آهي [انٽرنيٽ جي ٻولي لاء SL جي لاء] ڪاليج جي ڊگري حاصل ڪرڻ جي ضرورت آهي جيڪڏهن اهي تعليمي سيٽنگ ۾ ڪم ڪرڻ جو انتخاب ڪندا آهن" (261). بهرحال، مائیک، ایک مترجم مې مرکه وکړه، "زه مشین نہیں ہوں!" اصطلاح مشين هڪ طاقتور بيان آهي جيڪو مترجم جي ذميواري ۽ دٻاء تي فزي ۽ ذهني سهولتن جي استعمال سان گڏ ٻه ٻولين کي ترجمي ڪرڻ تي زور ڏئي ٿو. جيئن ته مائڪ نڪتو، پروفيسر ايس ايم اي ترجمان جو توقع نه ٿي سگھي ٿو ته وقت ۾ گهڻن ڊگهي ڪلاڪن کي ڪم ڪرڻ دوران. اهڙيء طرح، مائک جي تقسيم کي ترجمانن جي ضرورت کي ظاهر ڪري ٿو جيئن انسان کي ڏسڻ ۽ نه ئي "اوزار" آهي.
جان ڪاند (1990) جي مطابق، هڪ طريقو ڄاڻڻ ڪندڙ هڪ مطالبو ۾ خود خيال رکون ٿا، اڃان تائين ميوگار، ڪاروبار ورڪردگي کي سجاڳي ڏيڻ تي عمل آهي. جيئن ته، محاذ "ڪمائي [ڊي] سبب ۽ پنهنجي پیشہ ور مئلين سان سماجي رابطي" ۾ ڪم ڪري رهيا آهن جڏهن ته ڪم ڪندڙ (2).
سالگره، هڪ مراجعه آهي، مطلب اهو آهي ته ڪيترن ئي ترجمانن کي "بهترين پارٽين کي طاقتور بڻائڻ جي لاء" ڪري رهيا آهيون، ڇو ته توازن اهم آهي ۽ هي غير جانبداري آهي. اهو ضروري آهي ته انهن اصولن تي عمل ڪرڻ وقت جي جذباتي گفتگو کي دور ڪرڻ لاء. ملوث هڪ مسئلو بڻجي سگهي ٿي ۽ تفسير جي عمل سان مداخلت ڪري سگهي ٿي "
گهٽ ۾ گهٽ چوندا آهن، پي ايڇ ٽيڪنالاجي ڪردار جو ڪردار هڪ چئلينج مان آهي، ڇاڪاڻ ته اهي ذھني طور تي، جسماني ۽ جذباتي طور تي شامل نه آهن جڏهن ته مناسب خيال کي يقيني بڻائڻ لاء انهن جي ڪردار ۽ ذميواري جي شعور کي برقرار رکڻ جي ضرورت آهي انهن جا مراجع ۽ پاڻ ڏانهن.
SL ترجما ۽ ڪلائنٽ جي وچ ۾ تعلق
گراهڪن جي وچ ۾ تعلق رشتي ۽ SL ترجمانن، مان ياد ڪرڻ چاهيندو آهيان ته باضابطه پوزيشن کان لکي رهيو آهيان: هڪ ثقافتي ٻوڙو، نوجوان، ڪارو، ښځينه विद्यार्थी. انهي کي چيو ويو آهي، مون پنهنجي ذهين کي علمي طريقي سان پهچڻ جي ڪوشش ڪئي آهي. هيٺيون حصي ڊف ڊاٽرن ۽ SL ترجمانن جي پهرين هٿن جو اڪائونٽ ڳولي ٿو. انٽرويو ذاتي دوستن، پول جي زندگي جي نمائندگي، ۽ ماضي ۾ SL ترجمرين مون سان ڪم ڪيو آهي.هڪ 1998 مقدمه جي مطالعي ۾ پروفيسر جي عناصرن سان تعلق رکندي: عزت ۽ وقار سان ڪنهن ڪلائنٽ کي علاج ڪرڻ جي صلاحيت، پنهنجي پنهنجي دلچسپي کان بهتر ۽ تعصب کي مراجعه کونکي کي بهتر خدمت لاء، مراجعين جي ضرورتات کي پورا ڪرڻ، اهي.
هن مقالي جي لکڻين جي باوجود، مون کي هيٺين ڪيس جي مطالعي سان واقف ٿي ويو ۽ اعتماد جي بنيادي مسئلن يا ان جي ان جي گهٽتائي، هن سيڪشن سان لاڳاپيل.
مبلغ هڪ پندرهن سالن جي ڇوڪري هئي، "گلاب"، جيڪو پهريون ڀيرو باقاعده هاء اسڪول ۾ شرڪت ڪيو. جيئن گلاب گريڊ 10 ۾ داخل ٿيو، اڳ ۾ ڊف اسڪولن ۾ تعليم حاصل ڪئي وئي، سي ايس ايس کيس هڪ "عجيب" عورت "Pat." مقرر ڪيو. گلاب ۽ پٽي هڪ ٻئي جي واسطي هڪٻئي جي حوالي ڪئي هئي جيڪا مٿي ڏنل فهرستيت جي معيار کي پورا ڪري ٿي. پيٽ خوش قسمت، مهربان ۽ حوصلا افزائي گلاب هو. گلاب، هڪڙو نوجوان عوام جي اسڪول واري سرشتي جي سامهون پهريون ڀيرو، پيٽ سان تعلق ڪيو ويو ۽ هن کي زچگي جي موڪل تي وڃڻ لاء ڏاڍي افسوس هئي.
تنهن هوندي، گلاب يقين ڏياريو هو ته پاٽ ختم ڪري ڇڏيندو هوس ۽ پوء پٽن جي متبادل جي آجيان ڪئي، "بيت."
بٽ سان سندس تعلق رشتن ۾ مشغول ٿيڻ لڳو گلاب شروع ڪيو. مثال طور، بيت اڪثر گلن سان تڪڙو تڪڙو هو. سي ايس ايس، ٻوڙن اسڪولن ۽ پبلڪ اسڪول جو نظام گلاب ۾ شرڪت ڪئي ۽ کيس نوٽيس وٺندڙن جي حق کان آگاهي ڏني. تنهنڪري گلاب پنهنجي نوٽس وٺڻ جي ڪوشش ڪئي. جڏهن گلاب پنهنجو سر لکي لکندو هوس، بيت بيعت بنجي ويو هو ۽ نه هوس، بنا مچائي گلاب پنهنجي شاگردن جي سامهون. بپتسما گلاب جو گل حاصل ڪري ڇڏي ۽ پوء کيس ٻڌايو ته "ٻڌو" ۽ هن جو مٿو نه گهٽايو.
گلاب سمجهڻ ڏکيو ٿي پيو،
بي بي جي دشمنن جي رويي کان خوفزده ۽ شرمسار ٿي. گلاب جي "اکيون ڳوڙها ڪري ڇڏيندا هئا" ۽ بيٿ ها ته "سندس اکين ڦيرايو ۽ ڪاوڙجي ويو." بيٽ وري پنهنجي ڳجهي صارفين جي مترجم رابطي کي ٽوڙي ڇڏيو جڏهن هوء هڪ ٻي مترجم سان گڏ لنچ ٽوڪ دوران ڳالهائي، گلاب سان ٺهڪيل ڪري بيٿ جي غير ضروري مطالبن تي پنهنجي ويزليل ردعمل ڏيکاري ٿو ته هن کي صرف "ٻڌن".بيت جي گلاب جي شڪايت ۽ بي اعتمادي جي طور تي بي بيت جي غير مناسب رويي وڌو ٿي.
خوش قسمتي طور تي، گلاب جي همراهه هن جي لاء وڏي حمايت ڏني هئي ڇو ته انهن جي حالتن ۾ همدردي هئي. بيٿ ڪلاس ۾ هڪ ناپسنديده مداخلت بنيو ويو ۽ گلاب جي ساٿين کي عام طور تي بيت جي تيرن کان بچايو هوس. برادريء جي حمايت جي باوجود، گلاب خود اعتمادي جي نقصان، ڏکيا مشڪلات ۽ پريشاني حملن کان متاثر ٿي جڏهن بيت سان رابطو ڪيو. گلاب، ھڪڙو وقف ۽ ڪامياب شاگرد، بي خوف جي سامھون ٿيڻ جي ھڪڙي خوف ۽ پريشاني کان ٻاھر نڪرڻ ۾ ناڪام ٿي.
آخر اهو ڏينهن آيو جڏهن پاٽ موٽي آيو ۽ بٿ ڇڏي ويو. گل تي بيت جي اثر هن جي اڳوڻي ترجمان، پاٽ جي سار سنڀال ۽ احترام جي تحت گھٽائي ڇڏي. گلاب محسوس ڪيو ته بيت جي اخلاق کي اي ايل ايل جي "اخلاقيات جو قانون" جي سڌي سرڪش ۾ هئي. بهرحال، گل سان گڏ گلاب جي تعلقات جو سڀ کان وڏو خطرناڪ بيت بيت المقدس ۾ گلاب جي اعتماد کي نقصان پهچائي ڇڏيو ۽ هن جي اسڪول جي ڪم کي بيعت جي هدايت جي مطابق نقصان پهچايو.
گلاب جو تجربو ڏيکاري ٿو ته ڇا ٿئي ٿو جڏهن هڪ SL ترجمان، جهڙوڪ بيٿ، پنهنجي ڪلائنٽ جو احترام ڪري ٿو، گلاب. هڪ پاسي کان، گلاب تي اثرات جي نتيجي ۾ هڪ ڊگهي عرصي بي اعتمادي ۽ نئين ئي مترجم کي ملڻ دوران ٻيهر ساڳيو صورتحال ٿيڻ جو خوف. ٻئي طرف، گلاب پنهنجي هڪ SL ترجمان جي حيثيت سان بيت فوري طور تي ختم ڪرڻ جو حق خود بخود ڄاڻائي ٿي.
Interpreters جي حوالي سان ڪلائنٽ جو حق
صارفين جي وچ ۾ رابطي جي شرطن ۾، اينلالا اسٽوٽيو (1995) انهي مان ڪن ٿا ته انهن مراجعين کي هڪ ايس ايم ايس جي پروفيسرر جي نوڪري بابت حق حاصل آهي: 1) اسان وٽ ڄاڻ جو حق برابر آهي.
2) اسان وٽ انهن جو حق آهي ته اسان جي تعبير چونڊڻ جو حق آهي.
3) اسان وٽ اڻ ڄاڻڻ يا غير جانبدار ترجمان جي قبول ڪرڻ کان انڪار ڪرڻ جو حق آهي.
4) اسان وٽ هڪ مترجم کي حق ڏيڻ جو حق آهي ته اسان کي ڏکيا سمجهڻ يا اسان کي ان سان گڏ ناگزير محسوس ٿئي.
5) اسان کي هڪ ترجمان ۽ / يا سندس هن جي آجر کي ٻڌايو ته انهي کي وڌيڪ اپڊيٽ ڪرڻ ضروري آهي.
6) اسان کي يقين ڪرڻ جو حق آهي ته هڪ مترجم جي قابليت جي اهميت سان اسان جا رايا قابل قدر آهن. (ايڊيٽوريل مهمان: توهان انٽرنٽرن سان خوش ٿي ويا آهيو 3)
اسٽرافي جي ڏنل فهرستن ۽ لسٽن جي هڪ ٻي مراجع سان مرضي جي جذبي کي وڌائڻ واري جذبي کي وڌايو ويو، "شيرري": "SL ترجمي جي حوالي سان وڏيون اخلاقي حصي جو حصو آهي" شيري اهو حقيقت جو مظاهرو ڪيو آهي ته ڊف ڪسٽمر هميشه هڪ پروفيسر کي استعمال ڪرڻ گهرجي، جيڪو پنهنجي گراهڪن جي گهرجن کي پورو ڪري ٿو. "SL ترجمانن کي تربيتي طور تي، غيرجانبدار ۽ پيشه ورانه آهن." گهڻن گراهڪن جي خواهش سان SL تجربا جي ڪيترن ئي سالن سان مداخلت ڪندڙ ۽ جيڪو AVLIC جي "اخلاقيات جو اخلاق" تي عمل ڪري ٿو.
ھڪڙو پروفيسر اي ايس ايل / انگريزي مترجم، مارٽن ڪوب (1996) مضمون ۾ بحث ڪندي، "مستقبل کي ڳولي: ھڪڙو پروفيسر ٿي،" ٽنھي مشڪلاتن جو جيڪو گاہڪ ۽ ان جي تعبير جي وچ ۾ ڪجھ رشتو طاري ڪيو آھي:
- جيڪڏهن هڪ شخص جيڪو مترجم طور ڪم ڪري رهيو آهي اهو ڪم ڪرڻ جي قابل ناهي، انهن کي مترجم طور تي ڪم ڪرڻ کان روڪڻ لاء ڪجھ به نه آهي.
- جيڪڏهن هڪ شخص جيڪو مترجم طور ڪم ڪري رهيو آهي اخلاقي طريقي سان عمل نٿو ڪري، واقعي واقعي ان کي سنبھالائڻ جو طريقو ناهي.
- جيڪڏهن ژباړن قانون د خپل ژباړونکي په توګه په کارولو سره قانون ماتوي، د ژباړونکي (14) په توګه د کار دوام څخه د هغې مخنیوي لپاره رسمي رسمي میکانیزم شتون نلري.
هڪ ٻوڙو مبلغ جي مطابق، "ايلزابب"، اها ترجمان جي ڀڃڪڙي ٿئي ٿي، اهڙي صورتحال پيدا نه ڪري، جتي مراجعين جي وچ ۾ احتمالي تڪرار پيدا ٿي سگهي ٿي ۽ SL ترجمانين. تڪرار سان تڪرار ڪرڻ لاء جيڪي ايجاد ڪيا پيا وڃن، ايلزبيت اهو يقين رکندو آهي ته "ان سان گڏوگڏ وچڙ سان لاڳاپا ۽ تيزيء سان." صارفين ۽ SL ترجمانن جي سڀني قسمن جي تڪرارن سان حل ڪرڻ لاء ڪيترن ئي طريقن جو آهي جيڪي انهن جي گڏجاڻين جي دوران ۾ شامل ٿيندا آهن.
مثال طور، منني، هڪ ٻوڙو مبلغ، پنهنجي ڳالهين سان تڪرار ڪرڻ ۾ هن جي حڪمت عملي جي باري ۾ ڳالهائي ٿو: "مان هڪ طبقي کان پوء انتظار ڪري، هڪ نجي جڳھ، جهڙوڪ هالنگ جي ڪنڊ ۾،
خاص طور تي منهنجي ڳڻتي تي 'هن ۽ اهو'، شيون جيڪي پسند نٿو ڪري سگهان ۽ تبديل ٿيڻ جي خواهش. ان کان پوء اسان تي اتفاق ڪرڻ لاء اسان کي متبادل پيش ڪندا. "ان ڳالهه تي غور ڪيو وڃي ٿو ته SL ترجمرين انهن ئي پنهنجي مراجعن سان احترام ڪرڻ لاء ساڳي حق آهن. مائڪ جي اڳوڻي بيان،" مان هڪ مشين نه آهي، "ٻيهر بار بار. ٻين کي غلطي ڪندو، پر ذميواري ۽ پيشهائي طور تي گفتگو ڪرڻ جو ذميوار آهي.سنٿيا جي مطابق
ريو (1995)، هڪ SL ترجمان جي ڪردار کي پروفيسر طور تي وضاحت ڪري سگهجي ٿو جيڪڏهن هڪ هيٺيان هجي:
- ٻن ٻولين ۾ مڪمل رواني (هن صورت ۾، آمريڪي سائنسي ٻولي ۽ انگريزي)
- تفسير جي صلاحيتن
- وڏي عام علم
- هن فيلڊ جو علم جنهن ۾ هن ۾ ترجمي ڪئي وڃي ٿي
- ثقافتي حساسيت، ۽
- پیشہ ور جو ھڪڙو ترقي يافته احساس (137).
"سلويويا" جي مطابق، "SL گهڻو ڪري تڪرار" صارفين مان ورتل آهي نه ڄاڻڻ جو منهنجو نوڪري آهي (يا نه!) ڊاف کان وڌيڪ صارفين کان وڌيڪ ٻڌڻ لڳي ٿو. اڪثر گهڻا دانشور جي باري ۾ ڄاڻن ٿا ۽ نه حدن جي جاء تي اڏايو.
ڪجهه ٻڌي ٻڌڻ وارا مون کي ۽ ٻوڙو شخص سان گڏ ناپسند ٿي، جتي ٻڌڻ ٻڌڻ سان گڏ، ڪڏهن ڪڏهن به طلب ڪرڻ. "
اڃان تائين، حدون پار ڪرايا ويندا آهن. مثال طور، جڏهن هلڪي فاصلي کي ذاتي تعلقات ۾ تبديل ٿيڻ شروع ٿئي ٿي. اهو سلويا جي طور تي ڊيلف ڪسٽمرن سان ڪم ڪندڙ ڪيترائي SL ترجمانن (گڏوگڏ ٻڌڻ واريون گراهڪن) تي زور ڏنو آهي: "توهان گهڻي ڪم سان گڏ محنت ڪري، اهو هڪ پیشہ ور، جدا ٿيل موقف برقرار رکي ٿي.
توهان مدد نه ٿا ڪري سگهو جيڪي ماڻهو توهان سان ڪم ڪريو ٿا، ۽ اڪثر ڊف ڪنٽرول انهن سمورن ماڻهن کي ٻڌڻ وارن ماڻهن کان وڌيڪ (۽ ان جي باوجود) سان ڳالهائي سگهندا، جيڪو صرف انهن جي بئندي کي مضبوط ڪري ٿو.
باہمي تعلق جي ترقي کي ڏسڻ ۾ نه آهي ته جيئن ڪنهن به پارٽي کي نقصان جي لحاظ کان ڪجهه هئڻ کان پوء، ڇاڪاڻ ته اهو يا ته ٻڌڻ يا ٻوڙو مراجع طرفان گهربل ٻي دنيا جي انساني رابطي جو احساس پيدا ڪري ٿي. جيئن ته هڪ ٻئي جي مختلف دنيا جي لاء وڌندڙ قدرتي ترجماني طرفان مترجم ممڪن آهي. ترجمان جو ذاتي ملوث، جيستائين اهو جڏهن ته پيشن جي سجاڳي جي اندر اندر هوندو، شايد ٻڌڻ ۽ ڏور وارو مراجعه فائدو وٺن.
نتيجو:
SL Interpreters صرف ٻڌي ٻڌڻ ۽ ڊف جي مفاصلي جي وچ ۾ رابطي کي سهولت فراهم ڪرڻ لاء. حقيقت جي طور تي، ٻڌڻ ۽ ٻوڙن ماڻهن جي وچ ۾ ڳالهائڻ، SL ترجمانن کي ڏسڻ جي ضرورت نه آهي، مگر ابتدائي اعتراف ۽ تعارف ٿيڻ کان پوء غير موجودگي يا غير معمولي طور تي علاج ڪيو ويو آهي. مسئلن (ڪينيڊا ۾) SL جي تعصبين سان تعلق رکندڙ شامل آهن: سرڪاري ڪائونسلز، شاگردن جي اهم هجڻ جي صلاحيت، پيش ڪيل SL تعصب جي گهڻائي ۽ ٻڌڻ جي ٻڌڻ ۽ ٻڌڻ واري دنيا جي مطالبن تي طلب.
ذريعا
تنهنڪري توهان هڪ مترجم هجڻ چاهيو ٿا؟ (سيڪنڊ ايڈیشن) Humphrey & Alcorn جو حق اشاعت 1995
AVLIC. (2006). ڪئناڊا جي Visual Language Interpreters جي تنظيم. جولاء 2000
Bryman، Alan. (2004). سماجي تحقيقي طريقن جو ٻيون ايڊيشن. نيو يارڪ: آڪسفورڊ يونيورسٽي پريس.
ٽٽرورٿ، روب آر ۽ فلپوڊ، مکي. (1995). پرگي بصري ڊڪشنري کا سائن ان. نيو يارڪ: پيريگي بک.
ڪينيڊين ٻڌڻ جو سوسائٽي. (2006). "آنٽاري مترجم سروس". 14 اپريل 2006.
ڪارال، ليوس. ايلس ان ونڊرلينڊ (1869). ٽائيم رالف اسٽسممان. نيو يارڪ: اين پي پوٽر، 1973.
هيليل، دائود. (2003). "منسوخ ٿيل ڪورس هڪ 'وڏي نقصان' واري ٻوڙي لاء: سائين ٻولي جي ترجمانن کان پهريان مختصر سپلائي ۾." Cityplus.
5 جون 2003.
هامفري، جينس ایچ، ۽ الڪري، باب ج. (1995). تنهنڪري توهان هڪ مترجم ٿيڻ چاهيو ٿا؟ سائنسي ٻولي جي تعبير لاء هڪ تعارف. ٻيو ڇاپو. ٽيڪس: ايڇ اينڊ ه پبلشر.
ڪanda، جنوري (1989). ڇا هڪ "سٺو" مترجم ٺاهيو؟ "ڪنوينشن، شمالي ڪيليفورنيا.
ڪوب، مارٽن (1996). "مستقبل ڏانهن ڏسي رهيو آهي: هڪ پروفيسر بڻجي رهيو آهي." وي ايلڪ نيوز، 10 (2)، 14.
لين، هارلان، هفيميرسٽ، رابرٽ ۽ بينهان، بين. (1996). هڪ سفر به ٻوڙن جي دنيا ۾. نيو يارڪ
ايڪو آنٽاريو ايسوسيئيشن سائن ان ٻولي ترجمان. (2006). او ايسلي دستاويزن. ملٽن، ڪئناڊا.
رائو، سنياه ب. (1993). "تعريف سان وضاحت، تفصيلات ۽ Interpreters جي ڪردار استعارا." تفسير جو جرنل. 127-154.
اسٽوڊيو، انجيل. (1996). ڇا تون ترجمانن سان مطمئن آهيو؟ " ٻوڙن ڪيناڊا، 2 (3)، 2-3.
ٽيلر، مارٽي. (1988). "ڪينيڊا ۾ سائنسي ٻولي جا ترجمان تعليم." هن ڪانفرنس جو 1988 ڪانفرنس کان پيپرسز ڪنيج جي وڊيو ٻوليء جي وائيسائي ترجمي. Edmonton: AVLIC.