ڇا ٻوڙو تقرير جي آواز وانگر آهي؟

اها وڏي سطح تي مختلف هوندي آهي، پر اڪثر گهڻو ڪري وڌيڪ 'گندا' جي طور تي ڄاڻايل آهي

توهان محسوس ڪيو آهي ته ٻوڙا آواز جيڪي ماڻهو آهن انهن کان به گهٽ مختلف آهن جيڪي ٻوڙا نه آهن. فرق جي وضاحت ڪرڻ آسان ناهي، ڇاڪاڻ ته اهو انفرادي شخص تي منحصر آهي.

ٻوڙن ٻارڙن کي گڏوگڏ امپانن سان گڏ وڌڻ يا ٻڌڻ جي مدد سان ڳالهائيندي-تقرير جي تربيت جي مدد سان -انگڻيون آوازن کي ترقي ڪري ٿو جيڪي ٻڌڻ وارن ماڻهن وانگر آواز. ٻين لفظن ۾، انهن جي آوازن کي ٻوڙن کان اچڻ جي طور تي سڃاڻپ نٿو ڪري سگهجي.

جڏهن ته ٻار هڪڙو بغير بغير اڳتي وڌندو آهي ۽ ٻڌڻ جي ٻڌڻ کان تقرير ڪرڻ گهرجي، انهن جي تقرير انهن نمونن تي وٺي سگھي ٿو جيڪي انهن کي ڌار ڪري ڇڏيندا آهن.

ٻوڙن جي تقرير جي خصوصيت

هڪ ٻوڙو ماڻهو جيڪو ٻڌڻ وارو ڪونه آهي، انهن جي تقريرن ​​کي ڳڻتي فطرت جي طور تي بيان ڪيو وڃي ٿو. اهو ٻڌڻ ۾ ناڪام ٿي سگهي ٿو عام تقرير ڪهڙو آواز پسند ڪندو آهي، زبردست تقرير تھراپي جي باوجود، مطلب بغير زبان ۾ فطري نقطي سکڻ کان بغير وڌڻ. ڪوشش سان، ماڻهو پنهنجي تقرير ڪري سگهي ٿو ڪجهه ڦهليل آهي پر گهڻو وقت اهو هڪ ئي بندرڊو هوندو.

هڪ ٻيو اصطلاح جيڪو ڪڏهن ڪڏهن ٻوڙي جي وچ سان لاڳاپيل هوندو آهي، گلا يا گشتريل آهي، جنهن جي گلا جي معني آهي. گونگا گهٽ هجڻ کي گڏي وڃڻ جي گمان جي حيثيت ۾ ورتو ويندو آهي جيئن لفظ "گترول" لفظ اڪثر لفظ "جانور پرست" سان گڏ استعمال ڪيو ويندو آهي.

ٻوڙن جي تقرير جي سمجھڻ

انهي جي اضافي آواز وانگر، سمجھڻ (بي تقرير بيان ڪرڻ) ٻوڙي واري تقرير جي هڪ خاصيت آهي.

تقرير شعوري سان گڏ ٻوڙي سان لاڳاپيل جرنلز ۾ تقريبن هڪ موضوع آهي. 2007 میں، ڈیف سٹڈیز اور ڈیف ایجوکیشن جرنل نے ایک اسرائیلی مصنف کی طرف سے ایک رپورٹ شائع کی، جس نے بنی اسرائیلی بچوں کو باقاعدہ کلاس (فرد-समावेशीकरण) को नियमित रूप से कक्षाओं में नियमित रूप से स्कूलों में नियमित विद्यालयों (समूह में شامل) شامل کیا.

ليکڪ جي مطالعي ۾ 19 ٻوڙا ٻار شامل آهن. انهن ٻارن مان 10 تقرير ۽ نشان استعمال ڪندي هڪ خاص ڪلاس ۾ هئا، ۽ ٻئي نو کي ڌماڪو ڪيو ويو ۽ ڳالهائڻ صرف استعمال ڪيو ويو. ٻارن کي ٻه ماپ تي پاڻ کي گهٽائڻ لاء چيو ويو: هڪ فصاحت ۽ سوشل سوفيرگيشن سوالنام، ۽ قابليت جي سکين جو (احساس معنى اعتماد). لساني سوچ سوالن ۾ شامل ڪيل بيانن ۾ شامل آهي ته "مون کي ڪلاس ۾ ڳالهائڻ لاء ڪو به ناهي،" ۽ ڪوشر جي پيماني ۾ بيانات شامل آهن جيئن ته "جڏهن آئون ڪجهه ڄاڻان ٿو ته پڪ آهي ته مان حاصل ڪندس." ان کان پوء ٻوڙن ٻارن کي ڳالهائڻ واريون رڪارڊ پيش ڪيو، ۽ ٻڌڻ جو اولاد جيڪو ٻوڙي تقرير ٻڌڻ ۾ نه آيو هو، ٻوڙن ٻارن جي تقرير جي اظهار جي ججن وانگر استعمال ڪيو ويو.

ليکڪ تقرير شعوري اظهار جي وچ ۾ ڪنهن رشتي جي ڳولهندي هئي ۽ ٻوڙا ٻار پنهنجو پاڻ کي ڪيئن محسوس ڪيو. مطالعي جي نتيجن مان معلوم ٿئي ٿو ته انفراديت ۽ قابليت جي حوالي سان خاص طبقن ۽ مرڪزي برقي طبقن جي وچ ۾ ڪوبه فرق نه هو. بهرحال، نتيجن اهو پڻ ظاهر ڪيو آهي ته تقريبا شعوري مهارتن ۽ ٻارن جي جذبات جي وچ ۾ ڪو خاص تعلق نه هو، خاص ڌارا طبقن ۾ تقرير شعوري ۽ ٻارن جي احساسات جي وچ ۾ هڪ اهم تعلق هو.

انهي ادب جي مصنف جو جائزو ورتو هو، جنهن مان اهو معلوم ٿيو ته ٻارڙن کي ٻارڙن ٻارن جي ڀلي اظهار لاء بهتر اظهار سان بهتر انداز هو. ادب جو جائزو مليا ته تقرير ٻارن کي ٻوڙن ٻارن جي صلاحيت کي متاثر ڪرڻ لاء ٻارڙن جي دوستن سان دوستي ٺاهي ٿي. ادب جي نظرثاني جي بنياد تي، ليکڪ اهو نتيجو ڪيو ته سٺو تقرير شعوري مکيه ڌارا طبقن ۾ دوستن لاء هڪ ضرورت هئي.

_ذريعو:

_{گهڻو ڪري، طوا. تقريبن وچ ۾ ڄاڻڻ ۽ گروهه جي شموليت ۾ ٻڌڻ ۽ سخت محتاج ٻارن جي وچ ۾ تقرير جي تقرير جي سمجھڻ، اڪثريت، ۽ احساس. جرنل ڊيف مطالعات ۽ ٻوڙا تعليم جو جرنل . جلد 12، نمبر نمبر 4.، 21 مئي 2007. http://jdsde.oxfordjournals.org/content/12/4/495.long.}